文章总结： 天融信董事长李雪莹在CCSC2026论坛提出以共同任务贯通育人与创新，推动产教融合新范式。聚焦AI赋能安全、生成式AI应用与智能体安全、AI基础设施安全韧性三个攻关方向，通过校企共建课程、联合科研、双导师制等路径，培养四类AI安全人才，并已在多所高校落地实践。
综合评分： 75
文章分类： AI安全,安全培训,解决方案,安全建设
天融信李雪莹：以共同任务贯通育人与创新，打造产教融合新范式
天融信
2026年9月21日 12:32
北京
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CCSC2026
9月19日，CCSC2026国家一流网安学院院长论坛在安徽合肥举行。中国网络空间安全学会常务理事及女科技工作者工作委员会主任、天融信科技集团董事长兼CEO李雪莹受邀出席，同一流网安学院院长、与会嘉宾探讨人工智能时代网络安全前沿技术攻关与产教融合新范式。
“前沿技术攻关明确了需要解决的问题，产教融合则要让这些问题成为科研与人才培养的共同任务。”李雪莹谈到，AI带来的变化，不只是作为一种工具驱动安全能力升级，同时也打破了原有安全边界，引入了模型安全、知识检索、工具调用及多智能体交互等新维度。
对于AI与安全融合，李雪莹认为最终要落到三件事：让AI用于安全时真正可用，让AI应用运行时行为可控，让安全结果能够被验证。过程中，就需要高校与企业围绕AI技术创新发挥各自优势、紧密协同、双向赋能，在真实的问题与持续的实践中协同培养高水平人才。
落实到产业现状与前沿技术攻关方向，李雪莹结合行业发展与实际痛点，提出“AI赋能安全-漏洞研究与安全运营的可靠性攻关”“生成式AI应用与智能体安全-贯通模型、知识与业务操作”“AI基础设施安全韧性-协同防护与可信恢复”三个前沿科技攻关的代表性方向。
产教融合新范式
以共同任务贯通育人与创新
技术攻关的突破离不开人才支撑。面对全新技术难题，单一企业、单一科研主体难以实现突破，李雪莹提出以“共同任务”牵引科研攻关与人才培养的新思路。首先，共同选题上，校企双方围绕上述三个难点拆解真问题；其次，在环境与责任协同方面，产业界开放贴近实战的应用环境与技术资源；第三，实现成果与能力双向反馈，既推动科研成果向产业转化，也把产业实践沉淀为教学实践。
具体推进上，校企可从条件共建、课程共建、联合科研与成果转化、双导师联合培养和校园AI应用安全五个方面展开。
以高校科研知识助手为例，学校建设AI平台赋能科研教学，其算力、模型、智能体各层都面临真实安全问题，天然就是网安教学的实验场和科研攻关的实践场。
产教双方可共建私有化或混合模式的智算云环境，同步搭建实验与测评平台，把前沿攻关转化为“可教、可练、可评价”的任务，并将过程中积累的经验转化为课程、课件与实验，复用到教学当中。校企联合开展科研、工程验证与成果转化；通过双导师制、联合实验室等方式联合培养学生。
李雪莹进一步介绍道，产教融合实践已经在多所高校落地。天融信与山东大学共建网络空间安全实战型人才实习实践基地，联合开发《国产软件分析》课程、联合教学《竞学实训》课程，让学生在贴近真实业务的演练中积累实战经验，实现理论学习与工程能力同步提升；与华中科技大学共建网络空间安全联合中心、数据安全联合实验室，围绕AI与大模型安全开展课程共建、企业导师授课、教师科研挂职等合作；与武汉大学联合编写团体标准、共同参与国家标准相关工作。
在全国唯一独立设置的网络安全类本科高校——网络空间安全学院，天融信从筹建阶段即参与专业共建、课程共建与实验室共建，开展岗位化、项目化教学；在湖北大学，依托省级产业教授、创新实验班和双导师制，首届30名大二学生正围绕密码、车联网安全和人工智能安全开展研究与实践；在湖北汽车工业学院，双方共建车联网、工业互联网安全实验室并参与课程设计。
展望未来，天融信愿携手一流网安学院及更多高校深化协同，培养四类AI安全人才：FDE前沿部署工程师、智能体开发与应用安全人才、自动化漏洞挖掘与验证人才，以及AI增强网络攻防实战与安全运营人才，坚持以真实任务、真实环境培养和检验学生能力。
同时，天融信将在人才培养与课程共建、实训平台与攻防竞赛、科研创新与联合攻关、师资能力提升、智库与社会服务和高校安全能力建设六个方面深化合作，让最新的产业需求与实战环境真正走进校园。以前沿攻关锤炼人才、以人才培养支撑攻关，共筑智能时代网络安全防线，为网络强国和教育强国建设贡献力量。
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